《九月九日忆山东兄弟》教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《九月九日忆山东兄弟》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目的

1。复习前两首古诗，能背诵并默写。

2。学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的意思，边读边想象，领会诗歌的意境，体会作者思念家乡亲人的思想感情。

3。有语气地朗读、背诵古诗。

教学重点、难点

1。重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

2。难点：想象意境，体会作者的感情。

教学过程

一、检查复习上节课学的两首古诗。

1.指名背诵《望庐山瀑布》、《山行》，说说诗的意思。

2。默写两首古诗，纠正错字。

二、学习《九月九日忆山东兄弟》

1.引入，激发学习兴趣：上节课我们学习的是两首写景古诗，表达了作者赞美大自然的感情。你们听，教师所背诵的下面这首诗，与前两首有什么不同？

（师背诵《九月九日忆山东兄弟》）

（感情比前两首深沉，是写思念亲人的诗歌）

2.下面，我们就自己试着学习这首古诗，看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（学生自学）

3.你想向同学们介绍什么？（学生根据诗意，自由介绍诗意或有语气地朗读。）

（1）作者：王维。唐代著名诗人，九岁就以文才出名，写此诗时年仅17岁。（还可让学生多做些介绍。）

（2）题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟。

（3）第一句；独自一人在他乡做客，每遇到节日就加倍地思念亲人。

导：从哪个词看出作者是独自一人？（板书：孤独、孤单）

从哪个词看出作者是加倍地思念亲人？（板书：加倍、更加）

导：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？

（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）

（4）第二句：今天是重阳节，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，一定很难过的。

（5）有语气地朗读。配乐朗读。

4.配乐背古诗。

5.十七岁的王维为什么远离家乡？过重阳节时，他看到了什么？想到了什么？展开想象，把这首诗编成故事，讲给同学们听。

学生思考后交流。推优给全班同学讲。（表扬学生的独特想象。）

三、阅读推荐

王维的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中问答》、苏轼的《惠崇》、朱熹的《观书有感》。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。

教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。

2、想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。

教学难点：

利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。

教学准备：

多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。

课前活动：

1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。

2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡。

3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。

4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。

教学过程：

一、激情揭题。

1、（出示望月图，音乐）

故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。

举头望明月，低头思故乡是李白的乡愁。每逢佳节倍思亲又是谁的乡愁呢？今天我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。齐读课题。

2、简介王维。（结合课前的资源了解）

王维九岁即才学出众。

李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。

3、释题，画简图助理解。

a。回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。

b。画简笔画：区别课题中的山东和现在的山东省。

（山东不是今天的山东省。王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为山东兄弟。）

二、初读悟意。

（一）认音

1、生自由读诗，读准字音。

2、检查认字情况（生字卡）

3、再读诗句。

（二）知意

1、生自己读诗句，借注释理解诗意。

2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。

3、共同初释诗意。（借机板书：思）

（三）悟情

（1）自由读独在异乡为异客

a。

简介诗作背景。

诗人十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是异乡。

b。

同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是异客。

c。

王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）

（2）在这种情况下诗人有什么感觉呢？感悟每逢佳节倍思亲

a。师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？

生病了，想家；晚上害怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不可口，想家

b。

口头练习：

诗人离开了亲人，平日里常常想家，在节日里他会更想家；

诗人离开家乡两年了，平日里常常想家，要过节了他就会更想家。

所以说：（生齐读）每逢佳节倍思亲

c。

同学们，课前让你们了很多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生：）一年有那么多节日你们喜欢吗，为什么？（生）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很热闹，这样的节日就是（佳节）。

d。王维过节了能跟家人团聚吗？（生：）能吃到可口的饭菜 ……此处隐藏18169个字……汪：水汪汪、汪洋、泪汪汪、一汪水

异：奇异、异地、异味、惊异

亲：亲人、亲手、亲笔信、亲密

乘：乘法、乘除、乘数、乘车、、

5、书写：

（1）你有要提醒小朋友的地方吗？

乘字一共有10画

异字上面要封口

（2）注意每个字在田字格中的位置。

（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松

（4）学生描红

三、作业：

1、把今天所学的字听写一遍。

2、书98页

第一部分：教学对象

小学三年级学生

第二部分：教学目的

1、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

2、想象诗中描写的画面，体会古诗意境，体会诗人情感。

3、理解“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。

4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

第三部分：教学内容

1、标题：九月九日忆山东兄弟作者：王维：体裁：诗格律：七言律诗

2、写作背景：诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”；而且越是繁华热闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。

3、作者简介：王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

4、思想感情：身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡，怀念亲人的思想感情。

第四部分：教学方法

1、讲授法

（1）首先通过讲述运用生动形象的语言，对文章中的事物以及事件进行系统地描述，描绘概述的讲授。

（2）其次运用阐释，说明，分析，论证，概括等手段讲授知识内容，以揭示整篇文章的思想。

（3）解释式讲解。

1、解释全文

2、结构式说明

3、翻译性解释

4、附加说明，介绍文章的写作背景。

2、讲读

（1）讲述有关。理解课文必须具有的知识，利用学生已有的经验和知识进行谈话。

（2）全文阅读与讲解。先让学生默读全文，及诠释。了解全文所表达的思想。

（3）在理解的基础上，再次反复阅读课文。

第五部分：教学难点难点

在理解诗句意思的基础上感受诗句中表达的诗人的思想感情。

第六部分：教学过程

一、导入新课，板书课题。

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读全诗。

小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解题。

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（学生思考讨论）

1、九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）

2、忆：想念，思念。

3、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。）三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）

三、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）

1、独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。）

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）

茱萸（zhū yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？

第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，

思考：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）

2、"每逢佳节倍思亲"的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？

（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。）

《九月九日忆山东兄弟》

以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）

师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）

第七部分：作业

1、今天，我们学习了一首诗，诗中表达了作者怎么的情感。

2、这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？

3、感情朗诵（我们今天学习古人的诗句，不仅是让学生欣赏汉语的艺术美，语言美，提高学生的阅读理解能力，积累优美的词句，在适当时还应鼓励学生去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。）