小学语文教案

【精选】小学语文教案范文集锦五篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

▲教学目标：

1、能正确拼写音节，写出词语。

2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。

3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。

4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。

5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

▲教学时间：

两课时

课时安排

第一课时：训练第1──4题

第二课时：训练第5──7题

▲教学过程：

㈠、训练第一题

①指名读拼音。（读准字音，发现音误，及时纠正。）并齐读。

②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。（藏、凳、贯）

③交流答案。（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）

㈡、训练第二题

①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。

②选几个写下来。别写错别字。

（注意“强”在课文中是第2声。）

㈢、训练第三题

①指名读题，明确要求。

②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的`光”可以缩写成“星光”。

③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？

④写下来。读一读。

⑤你能举出类似的词句吗？

㈣、训练第四题

①读题，明确题意

②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。

③充分思考后指名试说，评议、订正。

④各自写下了，同桌交流。

㈤、训练第五题

①读题，明确题意。

②学习例句，辨析异同。（句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。）

③学生独立改写句子。后同桌相互检查。

④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。

⑤齐读答案。

㈥、训练第六题

①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。

②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。

③练习朗读和背诵。

④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。

㈦、训练第七题

①指名读题，明确题目要求。

②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？

③独立思考句子的顺序，再标上序号。

④交流，分析，纠正。

⑤连起来读这段话。

课外延伸：

配套课件中的题目训练。

学习目标：

1、能在阅读的过程中，自主识记“勋、岔、瘫、褒”4个生字，重点掌握“褒”的书写，并运用各种方法理解“勋章、呼啸而过、褒扬”等词语的意思。

2、能在阅读的过程中，抓住关键词语，理解“危难关头”，感受扳道工十分尽责的品质，并有感情地朗读第3节。

3、能借助板书，简要说说故事内容。

4、能借助提示，展开想象，知道作为一个公民，应当为自己的国家尽责。

教学过程：

一、辨析词义，揭示课题，引出学习重点。

1、辨析词语“奖状”、“勋章”。

(1)媒体出示词语“奖状”，按要求练习说话。

师：谁来读读这个词语?请你用一句话来说一说你曾经得到过什么奖状，它是谁奖给你的?

(2)媒体出示词语“勋章”，读准字音，了解词义。

①借助拼音读准字音。

②借助字典，了解“勋章”的意思。

师：你从字典上了解到“勋章”一般是奖给怎样的人呢?

出示：勋章是国家授给有特殊贡献的人，是一种代表最高荣誉的证章。

(3) 小结：是呀，我们在座的许多同学都曾经得到过奖状。而勋章却不是一般

的人能得到的，它是由国家授给……，是一种代表……的证章。

2、揭示课题，补充资料，了解“扳道工”。

(1)揭示课题。

师：今天，我们所学的课文就是关于一枚“勋章”的故事。题目就是……

(板书课题，齐读课题。)预习过课文以后，你知道是谁把一枚勋章奖给扳道工的?

(2)看动画演示，听补充资料，了解“扳道工”的职责。

师：德皇为什么要把一枚代表最高荣誉的勋章授给一个普普通通的.扳道工

呢?让我们先来了解一下“扳道工”的工作吧。请你一边认真地看，

一边仔细地听，扳道工的职责是什么?

补充资料：铁路扳道工的职责就是按照列车运行时刻表的要求，准时扳动道岔，使列车能够安全通行。如果扳道工没有准时扳道，就会造成火车相撞事故。

出示：

铁路扳道工的职责是 ，使列车 。

(板书：职责 准时扳道 安全通行)

3、小结，引出学习重点。

师：扳道工的工作虽然普通，但责任却是非常重大的。今天我们所学的这篇课文讲述的就是德国的一位十分尽责的扳道工的故事。(板书：尽责)那么，他是在什么样的情况下恪守着自己的职责呢?让我们带着这个问题一起来深入学习课文。

二、反馈预习，借助填空，了解突发事件。

师：现在，老师请5位同学分节朗读课文。其他同学仔细听，他们是否读准了字音，读通了句子。同时，思考一下，这位尽责的扳道工遇到的是怎样的突发事件?待会儿请你借助填空简要地说一说。

1、指名分节朗读课文，随机正音。

2、借助填空，了解故事内容。

出示：

有一次，这位扳道工正准备扳动道岔 ，突然发现自己的儿子站在铁轨中间玩，而两列载着数百名旅客的火车即将通过车站。

(1)指名填空。

(2)引读填空。

三、品读第3节，抓住关键词语理解“危难关头”，感受扳道工的“尽责”。

1、 联系课文内容理解“危难关头”。

师：一边是自己的亲生儿子，另一边是两列即将通过车站的火车，车上有数百名旅客。作者称之为“危难关头”。(板书：危难关头)

(1)默读课文第3节，联系相关词句说说你对“危难关头”的理解。

师：请你默读课文第3节，边读边 ……此处隐藏3457个字……文教案 篇5

教学目的:

1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学课时: 三课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

日出或日落的时候，天空出现的绚丽多彩的红色云霞，就是火烧云。火烧云属于自然现象，自然现象是瞬息万变的。要想写好自然景象，首先得学会细致地观察大自然。看看课文是怎样把火烧云这一自然现象写得具体、生动、形象的。

二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。

三、学习本课生字词。

1．读准字音。

“烧”的读音是shāo，声母是sh，不是s； “镇”的读音是zhèn，声母是zh，不是z；“盈’’的读音是yíng，是整体认读的音节。

2．熟记字形。

(1)利用熟字和偏旁学生字。

烧、喂、茄、跪、骑、猛、庙、蹲、镇、揉

(2)重点分析生字。

盈：上边“乃”里面有个“又”，下边是皿字底，合在一起是“盈”字。

须：左边三撇要竖着写，右边是“页”，合在一起是“须”字。

3．理解词意。

笑盈盈：盈，充满。满脸笑容的样子。

百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色

条纹。百合色就是像百合那样的颜色。

茄子紫：像茄子那样的紫色。

镇静：情绪稳定或平静。

四、巩固练习。

1．按左右结构说本课学的生字，写时应注意什么?(要写得左窄右宽。)

2．“庙”是什么结构的字?写时应注意什么?(半包围结构，写时撇要包住“由”。)

第二课时

一、理解第一部分课文内容

1．读第一自然段，这段讲了什么?(霞光照到地上的情景。)

2．读第一句话，说说它告诉了我们什么?(火烧云上来的时间——晚饭过后。)

3．霞光照得人和动物有什么变化呢?(小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色。小白猪变成小金猪。老爷爷的胡子成了金色。)

4．这变化是因为什么引起来的呢?什么叫霞光?(变化是由于霞光的照射引起的。傍晚，部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞光。)

二、理解第二部分课文内容。

1．读第2—6自然段，说说讲了什么?(讲火烧云颜色和形状的变化。)

2．读读课文，说说是怎样描述颜色的变化的?(先讲从西到东“好像是天空着了火”，强调天空一片红艳。接着讲颜色的变化：“极多”，连着用了四个“一会儿”，不仅突出颜色多，而且强调变化快。)

3．课文具体写了哪些种颜色? (红通通，金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫。)

4．读读课文，说说是怎样描述形状的变化的?(把火烧云想象成各种动物：马、狗、狮子……)

5．哪些词语突出形状变化的快?(一会儿、过了两：秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼)

6．读第4自然段，看看有几句话?是怎样把火烧云想象成“马”的变化?(四句话。先写整匹马的'出现：马头向南，马尾向西。再写马的姿态：跪着等人骑。然后写马变大了：腿伸开，脖子长了，尾巴不见了。最后写马变模糊了。)

三、巩固练习。

1．读课文，说说霞光照在地上的情景。

2．读课文，想象火烧云都出现了哪些种颜色?

3．读课文，想象火烧云的形状，突出一个什么字?

第三课时

一、理解第三部分课文内容。

1．读第7自然段，这段告诉我们什么?(火烧云下去了。)

2．这段有几句话?每句是什么意思?(有四句话。第一句写出了观察火烧云时的感受：像这个又像那个，其实什么也不像。第二句写眼睛看的时间长了，眼睛发花，从而表现火烧云变化的快。第三句进一步写出火烧云变化的快：偏偏不等待那些爱好它的孩子。第四句写一会儿工夫，火烧云下去了。还是强调火烧云是在迅速变化中消失的。)

3．说说“恍恍惚惚”的意思?为什么是这样的感觉呢?(指看得不真切。因为自然景象的变化真是太快了，还没来得及想就又变了，所以才有恍恍惚惚的感觉。)

二、总结课文。

1．读课文，说说这是一篇写什么的文章?(写自然景观的文章。)

2．写景物的文章，应该注意些什么呢?(首先要细致观察自然现象的全过程；其次要善于抓住特点，如：颜色、形状、声音……动态、静态等；最后要展开合理的想象。)

3．用自己的话说说你认为写得最美的地方。(如：霞光照到地上的情景一切都变了，变中蕴含着“美”。)

三、巩固练习。

1．有感情地朗读课文。读时，要读出“变”的语气。

2．背诵课文。背诵是积累的一种好办法。要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。

3．读句子，想象描写的画面，用横线画出重点词语。

(1)天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

(2)接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

4．看课文插图，说说哪些语句是写图的内容的?

板书设计:

火烧云

上来 霞光 变成

颜色 变化极多：红通通 金灿灿 半紫半黄

变化 葡萄灰 茄子紫 半灰半百合

形状 像马 像狗 像狮子

下去 一时 又……又…… 其实 什么 什么

作业设计:

一、比一比，组成词语。

烧( ) 跪( ) 秒( )

浇( ) 跑( ) 妙( )

二、按要求写词语。

1．单叠词(ABB)

2．双叠词(ABAC)

三、写出下列词语的反义词。

模糊一( ) 镇静一( ) 上来一( )

西边一( ) 天上一( ) 凶猛一( )

四、比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？

1．这地方的火烧云变化多。

这地方的火烧云变化极多。

2. 必须低下头，揉揉眼睛，再看。

必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。

五、读读精彩语句，说说写得怎样好。

1．晨光曦微，万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下一层碎金，微波漾动，像是金蛇起舞。

2．落霞宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空，和青山绿水媲美。

3．满天的彩霞染红了天空，仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷雾。